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难得糊涂的博客

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写字《左右结构(一)》教学设计  

2009-12-21 13:33:57|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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一、概述

本次写字课选用的教材是浙江省义务教育教科书《钢笔楷书下》,教学内容是六年级第一课左右结构(一)之“穿插与避让”的字。 本篇课文所需课时为1课时,40分钟.

《语文课程标准》对写字提出的要求是:熟练的书写正楷字,做到规范、端正、整洁。可是我们在高年级的教学中,常常忽视写字教学,很多学生并没有达到《课标》提出的写字要求,特别是学生的执笔姿势、间架结构安排等存在很多问题。因此,写字教学不容忽视。

由于教材中把写字安排在精读课文中,通常教学方法是在阅读教学中预留一定的写字时间,指导学生写字。这样的指导不利于学生较为系统地领悟习字的规律,也不利于学生掌握正确的写字方法,形成良好的写字习惯。因此,我在教学中,整合教材中的内容,利用每周的写字课,按照习字的一般规律,从基本笔画,到间架结构系统地进行写字教学。

二、教学目标分析

1.指导学生通过观察,规范的书写第一课中左右结构(一)之“穿插与避让”的字,并能掌握它的结体规则。

2.初步掌握在横格中书写一行字的方法。

3.写好“玫、炊、铭、轿、蜷、填”等字及其组成的词语,写得正确、端正、整洁。

三、学习者特征分析

“一个合格的老师只会奉献,而一位优秀的老师则能教会学生发现真理。”进入小学六年级的学生,在写字的学习方面已经有了一定的基础和技能,学生是学习的主体,而学生在这个年龄段的自主探究、思考、观察、分析、发现的能力也有了一定的基础。调动学生的多种感官参与学习过程,强调学习习惯的养成,力求最大限度地发挥学生的主动性和创造性,从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感悟积淀的四重境界。根据学习任务的要求和学习者分析的结果,具体制定学习策略如下:激发兴趣,引导观察;示范讲解,反复练习;多元评价,体验成功;激发兴趣,审美熏陶。

四、教学资源与工具设计

1、多媒体教学课件;

2、教材等;

五、教学过程

一、写字常规练习

同学们好,很高兴,写字课的时间又到了,先让我们回忆一下写字前准备工作,要做到什么?注意什么?

1、三个用心(用心听、用心看、用心写)、两个姿势(坐姿和执笔姿势)。

2、坐姿十二字:头正身直,臂开足安,心静气缓。

3、执  笔  歌:距离笔尖三厘米,拇指食指相对夹。中指首节垫笔杆,无名小指自然弯。指实掌空才美观。

设计意图:

《课标》指出要关注学生写字的姿势与习惯,重视书写的正确、端正、整洁,激发学生识字写字的积极性。

 正确的坐姿、执笔姿势是写好字的基础,应常抓不懈。并通过儿歌的形式,时时让学生自我提醒。

 写完字轻轻把笔帽套好,合上本子。养成爱护学习用具的好习惯。

二、认认结构,引导学生观察字例发现规律

著名书法大师启功先生说:写好字的关键是结构。这节课我们就从字的结构入手,来练字。

(一)请同学们翻开《写字》书,看第70页34课左右结构(一)认认结构的字,观察、分析、讨论这两个字,看看这两个左右结构的字,有什么特点?

(二)例字指导 描描写写

1、教师示范书写“铭、蜷”两个字。

2、学生描红、临写一个,领悟其书写要领。展示几本作业,师点评。

3、学生自行书写练习其他字,教师巡回指导。(教材P70描描写写)

(三)锁定目标,引导观察。

1.出示“轿、填”字,怎样能把“穿插与避让”的字写好呢?

 2.发现共性和不同。

 引导学生仔细观察、分析,“铭”,左右结构,左窄右宽。左部金字旁左放右收,三个短横的右端与竖提要收缩,避让右部;右部第一笔斜撇和第二笔横撇的撇可适当延伸,进行穿插。“填”字,左右结构,左小右大。左部提土旁位置稍偏上,避让右部;右部“真”最后一横延伸,穿插到提土旁的右下方。 

设计意图:

通过观察、分析、讨论,培养了学生的观察分析合作能力;让学生对自己的字作评价,既能提高自我评价能力,又能提高自我认识水平,更能增强学生写字的兴趣和积极性。引导学生自己仔细观察、发现,学会自己“读帖”,从而实现自主练字的目的。

三、间休

我为你们的进步而高兴,奖励大家休息一下,共同来欣赏一个故事。

(一)课件播放书法家刻苦练字的故事。

(二)学生谈感受。

设计意图:通过听故事放松,同时受到持之以恒才能成功的情感熏陶。

四、自己练练 例句练习

(一)学生在横格中书写词语,(教材P71词语)教师巡回指导。

    先复习巩固上学期所学的在横格中书写一行字的基本知识: 1、字的大小要适中。2、上下位置要居中。3、注意左右两部分之间的穿插与避让。4、一行字的首字、尾字与边线要有适当的空间。然后提醒学生先不要急于写,认真读帖,仔细观察,做到心中有数再写。

(二)同桌互评。

(三)生展示,师生共评。

(四)互评的基础上自我改进、练习。

【设计意图:

通过复习在横格上上下的基本知识,既巩固了知识,同时又巩固积累词语。通过多种评价方式,提升学生对字的鉴赏审美能力。通过互评改进,让学生感受到自己进步的过程,增强自信心。

五、总结

老师看到同学们练字的进步,很高兴。只要我们持之以恒地练字,我们一定能写一手正确、规范、漂亮的字。让我们继续努力。

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